好的教学设备没有优质的教学内容,信息化教学又如何驱动?

2018-03-01 09:00:00
学友小编
原创
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中国教育信息化,要分两步走,首先是教师“教”的信息化,接着才是学生“学”的信息。

 

这是教育规律决定的。教育的主体是学生,但起主导作用的是“教师”。“作业们”是从学生“学”切入。问题是,现在我国处于教师“教”的信息初级阶段,这一阶段的重点在硬件。目前,做教学装备的都赚到了钱。教师“教”的信息化才刚刚启动,动力不足,又怎么能拉动学生“学”的信息化?所以,“作业们”自然只能“趴窝”在那里,动不起来。

 

整个互联网教学生态系统没有完善,作业的电子化只能给教师“增负”,达不成“减负增效”的初衷。

 

就全国范围来看,教师有了电脑,班级有电子黑板、投影,但网上与教材配套的可用教学内容却奇缺无比。这样,教学内容的电子化,无疑对教师来讲是一件很艰难的工作。相比之下,纸质的教辅就方便得多了,买来就用,价廉物美,选择多多。

 

教育资源型的困境

其一,内容建设太难。从2000年的互联网第一波热潮起,便诞生了大量的学科性网站,但10多年前,教材出现了全国范围的区域化风潮,冒出了100多个版本,一下子这条赛道便严霜过后百花衰。直到今天,这条赛道的行业老大学科网,还有很大一部分的区域版本内容是空白。可以下这样一个结论,现在全国没有任何一家企业,可以生产出能令用户满意的内容产品。

 

其二,内容变现太难。以学科网、第二教育网为代表的一线企业,内容的销售形式基本是资源包。一个资源包的销售价也就八九千元,这与学校硬件配置标的动辄几十万上百万比,这点“三瓜两枣”,采用B2B模式,根本没人理。

 

别无选择,这些公司就只得在北京偏远的地铁口租个大场子,招大量的电话营销人员,往学校打电话,一到上班,办公室里人声鼎沸,红火得很,可下班一盘点,又没几个子儿。

 

以一个100名教师的学校来计算,一个电脑商一次性卖给这个学校的收入,内容生产企业要连续卖50年才行。所以,对于内容生产企业来讲,必须找到一种靠谱的商业模式,才有盈利的可能,B2B是首选。

 

在未来五年内,这一赛道将会出现互联网教育的一个新的爆点:互联网+教学。这个赛道中将有不少企业脱而出。理由有几下几点。

 

第一,内容越来越值钱。

 

总体来看,不管是AI人工智能也好,学情分析也罢,还是财大气粗的作业们,产品都需要成熟的内容与之匹配,而内容的生产,第四赛道是占尽了天时地利。对企业而言,在所有的教育要素里面,最值钱的,就是教师,而第四赛道是直接为教师教学服务的,赛道中的每一个企业,都有大量的优质教师资源的沉淀,否则无法在行业中立足。

 

成熟的内容生产企业及合格的内容要具备以下几个特性:

 

首先,是生产的内容要具备区域性。每个区域都有自己的区域特性,需要适合于自己区域的内容。可以这么说,北京景山中学的教学内容,是不适合贵州偏远农村学校使用的,因为学生起点不一样,因材施教是根本的教学原则。

 

其次,高信度。信度是指内容的正确性。现在互联网里的教学内容,最大的问题就是质量差,差错率高,基本不能用。要解决这个难题,只有一条路可走,就是向传统的出版机构,向民营书商学习,建立“三审三校”的质量把控体系。然而,互联网教育企业中,能做到这一点的恐怕只有第四赛道的企业,毕竟每个企业都有自己的基因。

 

最后,是内容的更新率。内容的建设,循环往复,永无止境。更新率,是检验一个内容生产企业生产能力的硬指标。一个企业只有通过自己的产品实现了内容再造血功能,才算得上是合格的内容生产企业。强调更新率,是第四赛道企业产品的天然属性。

 

第二,内容生产的难度在大大降低。

 

主要是指全国版本众多的教材最终归于统一。2017年九月,教育部推出了全国统一使用的小学与初中的语文、历史、法律与修养部统教材,一个版本,全国使用。可以肯定,全国教材统一是大势所趋。对于第四赛道来讲,这是天大的福音,教材版本的减少,意味着内容生产难度大大降低。

 

这条赛道中的企业,普遍实力不强,没有出现只手可遮天的独角兽,非常有利于小公司的茁壮成长。在这些企业中,有部分企业看准了这个方向,几年如一日地坚持内容生产,如然度日如年,但终没有放弃。这些名不见经传的小公司,在资本助力下,将会得到快速成长,抢占行业先机。

 

第三,教育信息化硬件配备的完成,会倒逼互联网教学生态度系统的自我完善。

 

教师有了电脑,就需要内容与软件,这为第四赛道企业内容的销售打开了便利之门。2016年,教育部公布的数据是,各级学校的硬件达标率达到了86%。可以预测,在未来数年,都将是内容生产企业的黄金时期。另一方面,更多的教师使用电脑备课了,这自然会使参与互联网教学内容的生产者更加丰富,这将更加有利于互联网教学生态系统的形成。


来源:钛媒体


从上述的文章中,小编发现再好的教育资源也需要优秀的教育内容!

信息化教学的核心是教师课堂应用,再好的设备没有好内容驱动设备都是装饰和摆设,在现代化信息技术应用中,一定是先有教师信息化才会有学生和家长的信息化!

在教师信息化的路上,摆在首位的就应当是优质的教学内容。因为教师在繁重的教学中,并没有足够的时间准备每节课 所需的优质教学内容。尤其是互动交互性强的内容,而紧靠教学PPT是远不能达到学科教学和信息技术深度融合,对于创新模式教学的研究是不利的!

教育信息化需要优质的教学内容,而珠海学友教育《金牌助教》中的教学内容,正符合未来提倡的“以优质教学内容普及信息化”的目标!