基于国家数字教育资源公共服务体系的网络学习空间人人通

2018-01-04 09:00:00
学友小编
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2017年12月21日,在广州举行“基于国家数字教育资源公共服务体系的网络学习空间人人通”会议。

会议上提出,当前全国上下都在学习、贯彻19大精神,教育部党组也印发通知,要求各地教育部门和各级各类学校从教育实际出发,着眼于解决人民群众关心的实际问题。教育信息化也在实现人民群众最关心的,也是习总书记最关心的,让每个孩子都享受公平而有质量的教育方面做出了不懈的努力。


十九大报告对十八大以来的教育成果给予了充分肯定,教育信息化取得超预期效果,三通两平台各项指标普遍实现翻倍增长,学校网络教学环境大幅改善,数字教育资源基本实现了从匮乏到丰富的飞跃,“网络学习空间人人通”跨越式发展,教师信息技术应用能力也在不断提升,“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态初步形成。与此同时,结合我国教育信息化发展的现状,初步探索了具有中国特色的教育信息化发展路子。

杜部长说,新思想引领新时代,新时代要有新作为。目前教育部正在谋划推进“教育信息化2.0”,加大信息素养的培育,开启智能教育新时代。前面1.0时代是初步探索,下一步我们要真正走出一条中国基于国家数字教育资源公共服务体系的网络学习空间正是我们在走出中国特色教育信息化路子,实现公平而有质量的教育的一个重要探索。

“网络学习空间人人通”跨越式的发展:师生网络学习空间开通数量从60万个激增到6300万个,应用范围从职业教育扩展到基础教育、高等教育和继续教育。在数量迅猛增长的同时,质量与效果也在不断提升。很多地方利用网络学习空间进行个人成长记录和综合素质评价,带动了教育理念变革和教学模式创新。

平台提供公共服务,公共服务就要求是公益的,服务本身不能对用户收费的,不能因为经营问题而随意停止服务,同时各级平台承载着几千万师生实名唯一的空间和丰富的资源,必须保证用户信息的安全,所以国家数字教育资源公共服务体系中的平台指的是由各级政府、教育行政部门建设运维的平台。包括教育行政部门建设并运维的平台,或者教育行政部门购买的企业建设的平台或运维服务,总之要有政府支撑。

企业作为资源的提供方和平台技术提供方,为空间提供服务内容,为平台提供运维服务,专注做好服务工作。要形成“政府评估准入,企业竞争提供,用户自主选择”的教育资源公共服务新局面。

公共服务体系的基本架构,我们可以从这里有一个基本的了解。枢纽环境,三库三中心,平台接入,应用接入,素材开发。

当前各级平台为用户提供资源的方式基本上还是资源库的形式,把PPT、课件、视频等素材类资源按照课标或者教材章节目录的形式进行组织,供用户查找使用。现在这种使用方式还保存,并且进行了优化,具体呈现的方式就是国家智能导航,一个专业的集合了全体系资源的教育资源搜索引擎,搜索资源再也不用去百度了,这里的搜到的内容都是教育相关,与教学需求高度相关,并且优质、安全。但是实际上这种使用方式并不是特别好用,距离教学场景还是有点远,比如,一个老师备课需要做课件,需要去资源库检索,一个个下载下来,查看分析,再选择需要的做到自己的课件中去,太麻烦。为什么不能在备课工具中直接提供相关的内容,直接修改呢?此外,资源库的方式提供资源,很难记录完整的用户行为数据,进行深度分析和个性化资源推送和服务,也很难为教育决策提供科学的依据。


为此,体系的解决思路是,素材不直接面对用户,呈献给用户的都是成体系的素材+应用场景+用户行为记录的应用类资源,或者是工具软件类的应用工具。让资源变得好用,方便用。同时,素材层也通过智能导航的形式为用户提供检索服务,而且因为是体系下的智能导航,能够检索到的素材是全体系的。

另外,素材开放,国家十几年建设的资源免费向社会开放,向企业开放,允许企业二次加工提供更加符合用户使用习惯的应用场景,向用户开放,为用户提供方便快捷个性化推送的资源检索服务,最大限度地服务师生,发挥最大价值。

学友教育高小姐在会议上向参加此次会议的校长介绍《学友教育小海螺K6教育云平台》。

《学友教育小海螺K6教育云平台》经中国国家教育资源公共服务平台审核批准,于2017年10月10日接入国家教育资源公共服务平台

《学友教育小海螺K6教育云平台》是学友教育为突破传统教育局限与促进教育资源优质发展而研发,它集顶尖名师智慧多媒体信息技术大数据计算以及创新交互思维为一体,是一款经典的闭环式生态教育云服务平台打通和串联了教师、学生、家长、教育水平评价及反馈、学习效果测评与反馈、素质能力测评及反馈等考与学的各个环节。

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